>> Собственно, а кому нужно то? Студентам, будущим специалистам, или может министерствам\ректоратам\деканатам?

Образование им - не нужно (в основной массе). Студентам нужен диплом, чиновникам от образования - выполненный план.

Диплом о высшем образовании в настоящее время - всего лишь свидетельство о минимальной социальной вменяемости и комформности предъявителя и готовности охотно играть по чужим, временами дурным, правилам. В Меде сюда добавляется адская зубрёжка, в других вузах - опционально. Всё, больше ничего. Отсюда следствия - приоритет формы над содержанием.

Органы студенческого самоуправления (студсоветы и профкомы) давно есть, но не работают. И работать не могут, студенты не имеют возможности диктовать свои условия, потому что от них ничего не зависит (в отличие от производства, где работник может устраивать акты саботажа, останавливать работу - и тем самым непосредственно бить по карману хозяина). Платники - не составляют большинство обучаемых, и среди них ещё не получила распространение практика организованной невыплаты платежей как средства давления на руководства ВУЗов.

Второй аспект - возраст студентов, взрослые люди могут сознательно пойти на конфликт, они - нет. Ни одна из демонстраций в Минске, где большинство составляли студенты (оставим за скобками идеи и лозунгами демонстрантов)- не закончилась столкновениями с милицией, они тупо разбегались. В случае конфликта в ВУЗе - они будут вести себя точно также. А это типа социально активные.

Побывав в нескольких ипостасях (студента, аспиранта, преподавателя, общественного и профсоюзного активиста в вузе) - я сделал для себя простой вывод - текущая структура государственного и частного образования не реформируема и поддерживает саму себя (устойчива). Тратить на её реформирование усилия - плевать против ветра.

Но - есть варианты. Если нам нужно образование как навыки и системные знания, а не как диплом - есть определённые рабочие схемы, на основе существующей инфраструктуры гособразования:

1. Использование института вольнопосещающих. Т.е. отбор списка курсов в конкретном вузе, который ведут толковые преподаватели по толковым дисциплинам - и изучение их. Назовём это "альтернативный учебный план".

2. Организация внекласной работы на площадях ВУЗа, но вне штатной сетки расписания. Загруженность учебных аудиторий - далеко не 100%, особенно к вечеру и в субботу. Требует наличия своих людей внутри кафедр (одного достаточно).

Практиковал 1. и 2. - отлично работают. Я за параллельные структуры образования, их организовывать можно и нужно.

А то что вы предлагаете - оторванные от действительности фантазии, не предполагающие механизмов реализации в жизнь.