Похоже, что вы так и не научились различать понятия. Понятие доступности гораздо шире, чем равный доступ de jure, и совсем не предполагает "дать абсолютно всем высшее образование" (это ваши личные измышления). Для всеобщего и равного доступа недостаточно (хотя очень важно) просто сделать образование бесплатным и совсем неэффективно - обязательным. Неспособность или немотивированность к учебе, чтению или письму - не результат личного выбора индивида (это по поводу вашего "ребенку рабочего ничто не мешает"), а, повторюсь, результат неравного распределения культурного капитала с самого раннего детства. Именно поэтому дети рабочих учаться как правило (несмотря на многие исключения) хуже детей ИТР, учителей, врачей, чиновников или буржуазии, а не потому, что у них якобы ниже интеллект или кто-то там "мешает". Чтобы не переливать из пустого в порожнее, воспользуюсь вашим излюбленным методом и порекомендую вам почитать современных социологов, а не только отвлеченные теории, которые к тому же, застыли в экономизме ХIX века. Ваше рассуждение о том, что белорусское общество не является в полной мере классовым (т.е. строго соответствующим классовым теориям) верно для абсолютно всех обществ (почитайте статью П.Бурдье "Классы на бумаге"), а потому не говорит ни о чем и не отменяет его классового характера.

В условиях старения населения (процент молодежи не большой) и отсутствия дефицита бюджета для обеспечения всеобщего равного доступа к высшему образованию достаточно просто увеличить долю образования в госбюджете в три раза, что сделать очень просто (ведь смогло же государство сократить эту долю в два раза в 2004 году, и смогло же оно увеличить военные расходы в 2006), но очень болезненно для привелигерованных статей расходов. По поводу инфраструктуры вы явно ошибаетесь - посчитайте количество платников в прошлом году.

Так все таки как насчет ВАШИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ?

Если вы не поняли второй пункт, считаю его закрытым.